潜心磨课匠心育人!第 19 届骨干班初中组课程内容及备课心得

骨干研修班”是中国外语教育界顶级品牌教研活动之一,以引领课改潮流、推动教学变革而知名。每年暑期举办一届,邀请国内知名教育专家担任导师,从外语教育信息化理念,到教材教法的选择与设计,再到教学细节的掌控等全方位悉心指导授课教师,全面展示教育信息技术对英语教学的影响。

本届骨干研修班分设小初高三个会场,开展专家报告、课例展示、专业视角下的课例点评和互动等活动,本篇为您介绍初中会场课例情况。

教育部《英语课程标准》研制组核心成员、中国教育技术协会外信工委名誉主任兼教学指导专家委员会主任、翼课网英语学科首席专家。

华南师范大学外国语言文化学院院长、教授、博士生导师、外国文学与文化研究中心主任。

本届骨干研修班遴选了多位教育信息技术应用示范教师,与课程指导专家一起,精心打磨优质课例,来听听初中组 8 位教师在磨课中的心得体会吧!

对于如何把《绿野仙踪》选段阅读和培养学生的学科核心素养结合起来并确立具体的教学目标、教学环节侧重点和课堂评价设置、作业设置这四大方面,课程专家给予了我非常详细的指导。

经过这次备课,我个人收获颇多,可以归纳为以下四点:一是教学目标的设立应严格依据教学背景分析和新课标。课程设置应紧紧围绕对学生学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养。二是教学重点是达成教学目标的途径和手段,应和教学目标对应。三是课堂评价表的设置要体现出对教学目标的检验。四是作业设置作为课后拓展,应尽量有趣并鼓励学生尽量使用故事中的语言。

本次我的授课课程题为“如何基于英语学习活动观开展中学英语文学名著阅读教学”,对于英语学习活动观迁移与创新活动设计我有些迷惑。

谷红丽院长结合范例对英语学习活动观进行了细致讲解,我在学习后对其有了更加深入和透彻的理解,并将所学内容迁移到了自己的课程设计。

本次研修聚焦“教育数字化转型”,我认为数字化课堂可以帮助教师更及时地掌握班级整体和个人学习情况,同时学生也可以更了解自己和同伴的学习状态,如答题情况、能力表现等,从而营造良性的竞争环境。

本次课程的教学设计和课件先后经历了6稿修改。于我个人而言,单元整体教学是一个挑战,从单元大目标的确定到课时小目标的实现,专家给了很多指引性的建议。

在本堂课中的作文评价部分,我利用智慧课堂初步实现了学生自评、互评、教师点评的结合,对促成课堂中教-学-评一体化发挥了积极作用。

传统课堂强调以“教”为中心,衍生出的是“师”中心,数字化课堂则是“学”中心,把课堂还给学生,体现学生的主体地位,可以帮助学生养成良好的英语学习习惯,有效预习,营造英语学习氛围,激发学生表达欲望。

本次备课,让我对英语学科的单元整体教学、如何利用信息技术服务于课堂都有了更多的了解和实践。

课程即将上线,欢迎各位同仁不吝指导,希望我们能在互学互鉴中,收获新知,共同成长。

从6月中旬开始线上会议讨论上课思路和方案,到录制完课程、书写教学设计、准备说课等一系列工作完成,共历时1个半月的时间。教学设计和课件前后经历了多次修改,每次修改的侧重点也有所不同。

在备课过程中,刘兆义老师给了我们理论支持和方向指引,给我们提供了丰富的资源进行参考,让我们在单元整体设计中有了更为明确的方向。

何泽老师针对我们备课过程中的教学设计、课件以及说课内容等进行了思路和语言上的指导。

在最初的教学设计中,何老师针对课堂的引入提出了梯度性设计的修改建议,并在说课文稿中,提出了关于设计思路的建议,使得我的说课文稿思路更加明晰。

通过两位专家的耐心指导,我意识到了备课就是一个不断研究的过程,只有多看优秀的课例,多揣摩优秀课例的文稿,才能真正明白如何上好一堂真正的好课。

本次课程筹备历时一个多月,教学设计和课件经历了多次修改。面对备课中的难题,指导专家在“语篇分析”“教学目标”两方面给了我很大启发。

语篇研读能力对于授课教师来说非常重要,教学目标的清楚界定和可达成性对于一堂优质课来说是关键。

数字化课堂与传统课堂最大的区别是更能体现学生的主体地位,让生于智能时代的学生更感兴趣、更有学习的自主能动性,从而提高课堂效率。

本次课程筹备历时1个多月,期间教学设计历经三次大改动,四次小改,终稿是第八稿。

听与说的整合是本节课设计中的难点。刘老师和何老师指导我基于英语学习活动观,来建立听说活动之间的联系,突破了这一难点。

为了让学生们有更丰富且真实的的英语课堂体验,我在全息沉浸式教室的情境创设上花的时间和精力比较多。录课时,看着学生们带着笑容的上课状态,感觉一切都值了~

在数字化课堂中,孩子们有更多元的学习体验感去激发更多元智能潜力和更多维度的发展。在往后的日常教学中,大家可以一起思考如何利用信息化资源创设真实、关联、丰富的情境,让孩子们成为有笑容的知识建构者。

本次备课过程中,我在专家的指导下认真研读了新课标,并根据课标要求来确定教学目标和教学思路。

经过这次备课,我收获颇多,明确了教学目标应始终以课标要求为导向,教学活动的设置始终以目标为导向,活动设置科学、合理、有效。教师要尊重学生个体特点,因材施教,充分发掘学生的潜能,为学生提供更广阔的自主发展空间。

本节课,我利用翼课网分组作业布置功能,实现了分层教学,避免部分学生跟不上,部分学生吃不饱的现象。同时,增加了课堂的交互体验,老师可以关注到每一个学生,并能够根据反馈数据及时了解学生学习情况,随时调整教学方案,提升教学针对性。

本次课程筹备历时一个多月,我在教学设计和课件的修改上花费精力较多,占据了三分之二的时间。

在刘兆义老师和何泽老师的指导下,在绵阳外国语学校初中英语备课组的帮助下,教学设计最终得到完善。

此次备课中,刘兆义老师的指导起了十分重要的引领作用,我个人对英语群文阅读经验较少,刘老师的启发是整堂课得以成功建构的关键,何泽老师在整堂课的设计过程中给予了十分关键的改进意见,让整堂课从一个毛坯蜕变成了精装;何老师的理论指导和高屋建瓴的设计思路让本堂课不仅有了广度,也有了深度。

从本堂课来看,数字化课堂更高效,老师对学生的知识掌握情况了解更及时,对学生的反馈更精准;数字化课堂有效继承传统课堂的优点(师生,生生的情感互动),同时也拓展了课堂的边界,弥补了传统课堂学生任务完成情况收集与反馈不及时不准确,教师评价做不到有针对性的缺点。

No Comments

Categories: 腾博会娱乐

Tags:

发表回复

您的电子邮箱地址不会被公开。